从用应用,到做一个应用。
6至9年级的学生每天都在用应用。两天时间,把这件事变成他们自己的第一个软件作品。
- 缺口
应用看起来像魔法
学生天天在用,却看不到它是怎么搭起来的。
工作坊如何补上拆解一款应用
学生一屏一屏地梳理一款熟悉的应用,并在纸上画出自己的版本。
- 缺口
AI给出的第一版就被照单全收
编程工具很快就能做出东西,很容易就此停下。
工作坊如何补上先指挥,再测试
学生指挥AI编程工具做出核心功能,再亲自测试和判断结果。
- 缺口
最后没有可展示的东西
很多工作坊以一张练习纸结束。
工作坊如何补上发布并分享
每位学生加上一个原版没有的功能,请同学和老师试用,并分享链接。
- 缺口
只是一次性的体验
只用过一次的技能,到下学期就忘了。
工作坊如何补上下一个工具,自己来做
学生离开时,已经能为爱好、社团或课程作业做出下一个需要的工具。
做出一款应用已经不难,难的是判断它值不值得做。
有了AI的帮助,学生可以很快做出能运行的第一版应用。通过一个亲手完成的项目,学生了解软件是怎样做出来的,学会驾驭新工具,今后也能接着做自己的作品。
软件是怎样做出来的
拆解一款熟悉的应用,学生会看到每个页面、按钮和步骤为什么值得保留。
用好新工具
学生指挥AI编程工具完成初稿,再自己检验和判断结果,而不是照单全收。
下一次,自己动手
每位学生都会发布一款应用,课程结束后,也能为兴趣爱好、社团活动或课堂作业做出下一个需要的工具。
学生在用AI,却很少有人教他们用好。
来自 RAND 全国学生调查的三项发现,每一项都附有来源链接。
- 54%
的美国学生表示在2025年将AI用于学习,比一两年前高出15个百分点以上。
- 80%+
的学生表示,老师没有明确教过他们如何在学习中使用AI。
- 1 in 2
的学生表示,担心自己会被误认为用AI作弊。
两天,三个步骤。

两天课程由贵校老师与我们共同带领,课程材料留给学校。
我们开展过的项目。
- Bodley Academy · 香港,2025年夏
二十名学生,五天
由安广宁设计并亲自讲授的五天课程。每名学生各自选定一个真实的问题。
- 学生
- 20名
- 评价
- 净推荐值 9.5 / 10
- 北京顺义国际学校 · 2026年夏
为期五天的学生项目
五天里,学生借助AI做出可用的网站和应用,并向评委展示;全程在学校校园内进行,导师在场。
- 地点
- 北京顺义国际学校
- 评委
- 来自哈佛、斯坦福、Y Combinator 和AI实验室的创始人与业界人士
- 即将举办 · 寒假,2027年1月5日至8日
学生AI基础营 · 北京顺义国际学校
寒假的最后四天,学生学会使用AI工具,并用它们把一个想法做成真正能用的产品。不是理科生、没有编程基础,也完全可以。
- 地点
- 北京顺义国际学校
ChatGPT
Claude
DeepSeek
Kimi
Figma
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或者贵校认可的工具。
我们的团队走过同一条路。
Arena 的团队曾就读并任职于学生们向往的院校与机构,并以亲身经验授课。
她的观点
教育正在从“知道答案”转向“知道什么值得去做”。这是AI无法替学生完成的能力,也是我们在教的能力。
羊筱涵Arena School 联合创始人
经历
布朗大学经济学与行为决策科学
微软AIAI研究
苹果科技
德勤咨询
清华大学苏世民学者
Kimi · 月之暗面国际化增长
他的观点
AI正在快速改变工作。孩子们现在养成的习惯,无论在课堂还是在家里,都会一直陪着他们。
安广宁Arena School 联合创始人
经历
加州理工学院计算机科学
麦肯锡管理咨询
高盛投资银行
哈佛大学MBA 与工程硕士
Y Combinator联合创立 Homebase,首家获 YC 投资的越南公司;福布斯30岁以下精英榜
清华大学苏世民学者
大家常问的问题
学生需要会编程吗?
不需要任何编程基础。学生用日常语言描述想要的效果,由AI编程工具起草,再由学生检验结果、决定保留什么。驾驭工具、判断产出,正是我们要教的能力。
这只是照抄原版应用吗?
不是。学生先重做一款熟悉应用的核心功能,弄清它的原理,再把它变成自己的作品:新的名字、自己的设计,以及一个自己选定的新功能。
这会不会增加屏幕时间?
学生先在纸上规划,每做完一版就请同学试用。真正用在屏幕上的时间,是在做属于自己的作品,而不是刷手机。
学生使用哪些AI工具?
以贵校认可的工具为准,包括国内可以使用的工具。我们教的是方法,而不是某一款产品,学生今后在学校或家里用什么工具都能用上。
费用是多少?
费用根据人数、时长和形式与每所学校商定。告诉我们学生年龄段、日期和人数,我们会在三个工作日内回复可选方案。
学校需要提供什么?
一间教室、每位学生一台笔记本电脑,以及一位与我们共同带领的老师。教学方案、材料,以及适配贵校认可工具的设置,都由我们准备。

学生展示做完的产品,北京,2026年- 01两天课程初中生 · 连续两个上课日
完整的工作坊,连续两天授课。每位学生做出并发布自己的应用。
- 02活动周初中生 · 项目周内的两天
同样的两天课程,安排在贵校已有的项目周或活动周内。
- 03课后社团初中生 · 四个下午,每次约两小时
同样的步骤分散在社团时间内完成,最终发布一款应用。



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